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教育學(xué)
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1753篇作業(yè)范文

《結(jié)合 2020 年初爆發(fā)的新冠疫情對學(xué)校教 育的沖擊,淺談對未來課堂及教學(xué)方式變革的看法》
2023-06-01
CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 張同學(xué)
5.00
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《結(jié)合 2020 年初爆發(fā)的新冠疫情對學(xué)校教 育的沖擊,淺談對未來課堂及教學(xué)方式變革的看法》
《關(guān)于 5 種教育本質(zhì)的看法與對其的辨析而 提出的教育本質(zhì)觀》
2023-06-01
CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 張同學(xué)
5.00
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《關(guān)于 5 種教育本質(zhì)的看法與對其的辨析而 提出的教育本質(zhì)觀》
馬克思主義實(shí)踐哲學(xué)一直以來深刻影響著教育 哲學(xué)理論的建構(gòu)和發(fā)展,就馬克思主義在教育實(shí) 踐的范疇提出自己的建議
2023-06-01
CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 高同學(xué)
5.00
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馬克思主義實(shí)踐哲學(xué)一直以來深刻影響著教育 哲學(xué)理論的建構(gòu)和發(fā)展,就馬克思主義在教育實(shí) 踐的范疇提出自己的建議
家庭教育中的因材施教
2023-06-01
CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 王同學(xué)
5.00
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家庭教育中的因材施教
馬克思主義實(shí)踐哲學(xué)在教育學(xué)中的應(yīng)用
2023-06-01
CTU-MEd(教育心理學(xué)) 79期 潘同學(xué)
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馬克思主義實(shí)踐哲學(xué)在教育學(xué)中的應(yīng)用
學(xué)習(xí)心理學(xué)在激發(fā)員工工作動機(jī)中的應(yīng)用
2023-06-01
CTU-MEd(教育心理學(xué)) 79期 潘同學(xué)
5.00
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學(xué)習(xí)心理學(xué)在激發(fā)員工工作動機(jī)中的應(yīng)用
馬克思主義實(shí)踐哲學(xué)一直以來深刻影響 著教育哲學(xué)理論的建構(gòu)和發(fā)展,就馬克思主義教育在實(shí)踐的 范疇提出自己的建議
2023-06-01
CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 余同學(xué)
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馬克思主義實(shí)踐哲學(xué)一直以來深刻影響 著教育哲學(xué)理論的建構(gòu)和發(fā)展,就馬克思主義教育在實(shí)踐的 范疇提出自己的建議
教育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的 能力,結(jié)合我國基礎(chǔ)教育中的現(xiàn)實(shí),論述課程改革的必要性 及發(fā)展方向
2023-06-01
CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 余同學(xué)
5.00
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教育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的 能力,結(jié)合我國基礎(chǔ)教育中的現(xiàn)實(shí),論述課程改革的必要性 及發(fā)展方向
互聯(lián)網(wǎng)時代如何做教師,線上教學(xué)的優(yōu)勢 與局限性分別是什么,應(yīng)如何揚(yáng)長避短
2023-06-01
CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 余同學(xué)
5.00
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互聯(lián)網(wǎng)時代如何做教師,線上教學(xué)的優(yōu)勢 與局限性分別是什么,應(yīng)如何揚(yáng)長避短
:指向未來的課堂教學(xué)變革
2023-06-01
CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 柴同學(xué)
5.00
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:指向未來的課堂教學(xué)變革
:論以人為本的馬克思主義政治教育觀
2023-06-01
CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 柴同學(xué)
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:論以人為本的馬克思主義政治教育觀
淺論教師應(yīng)該如何施行因材施教
2023-06-01
CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 柴同學(xué)
5.00
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淺論教師應(yīng)該如何施行因材施教